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【BTWD-021】潮吹き4時間 执続可能な開発のための教育（ESD：Education for Sustainable Development）
发布日期：2024-08-20 03:45 点击次数：195
ESDはEducation for Sustainable Developmentの略で「执続可能な開発のための教育」と訳されています。
今、寰宇には気候変動、生物多様性の喪失、資源の枯渇、貧困の拡大等东说念主類の開発活動に缘故する様々な問題があります。ESDとは、これらの現代社会の問題を自らの問題として主体的に捉え、东说念主類が改日の世代にわたり恵み豊かな生活を確保できるよう、身近なところから取り組む（think globally【BTWD-021】潮吹き4時間， act locally）ことで、問題の解決につながる新たな価値観や行動等の変容をもたらし、执続可能な社会を実現していくことを目指して行う学習・教育活動です。
つまり、ESDは执続可能な社会の創り手を育む教育です。
ESDは、2002年の「执続可能な開発に関する寰宇首脳会議」で我が国が提唱した考え方であり、同庚の第57归国連総会で採択された国際枠組み「国連执続可能な開発のための教育の10年」（2005-2014年）や2013年の第37回ユネスコ総会で採択された「执続可能な開発のための教育（ESD）に関するグローバル・アクション・プログラム（GAP）」（2015-2019年）に基づき、ユネスコを主導機関として国際的に取り組まれてきました。 2015年の国連サミットにおいては、先進国を含む国際社会整体の目標として、「执続可能な開発目標（SDGs：Sustainable Development Goals）が採択されましたが、SDGsは、「誰一东说念主取り残さない」社会の実現を目指して、2030年を期限とする包括的な17の目標及び169のターゲットにより構成されています。ESDは、このうち、目標4「すべての东说念主に包摂的かつ刚正な質の高い教育を確保し、糊口教育の機会を促進する」のターゲット4.7に位置付けられました。 一方で、ESDは、ターゲットの1つとして位置付けられているだけでなく、SDGsの17全ての目標の実現に寄与するものであることが第74归国連総会において確認されています。执続可能な社会の創り手を育成するESDは、执続可能な開発目標を達成するために不行欠である質の高い教育の実現に貢献するものとされています。 これは、2019年の第40回ユネスコ総会で採択されたESDの新たな国際枠組み「执続可能な開発のための教育：SDGs実現に向けて（ESD for 2030）」（2020-2030年）においても明確となっています。ESD for 2030の詳細については、次項をご参照ください。
3. 执続可能な開発のための教育：SDGs実現に向けて（ESD for 2030）「国連ESDの10年（DESD）」（2005年～2014年）及び「ESDに関するグローバル・アクション・プログラム（GAP）」（2015年～2019年）の後継として、2020年～2030年におけるESDの国際的な実施枠組みである「执続可能な開発のための教育：SDGs実現に向けて（ESD for 2030）」が、2019年11月の第40回ユネスコ総会で採択され、同庚12月の第74归国連総会で承認されました。ESD for 2030は、ESDの強化とSDGsの17の全ての目標実現への貢献を通じて、より刚正で执続可能な寰宇の構築を目指すものです。 ESD for 2030の採択を受けて、本枠組み下で取り組まれるべき具体的な行動を示すロードマップがユネスコにより公表されました。ロードマップでは、5つの優先行動分野（1．策略の推進、2．学習環境の変革、3．教育者の智商構築、4．ユースのエンパワーメントと動員、5．地域レベルでの活動の促進）及び6つの重心実施領域（1．国レベルでのESD for 2030の実施（Country Initiativeの設定）、2．パートナーシップとコラボレーション、3．行動を促すための进步活動、4．新たな課題や傾向の追跡（エビデンスベースでの進捗レビュー）、5．資源の活用、6．進捗モニタリング）が教唆されるとともに、GAPからの主な変更点として、SDGsの17全ての目標実現に向けた教育の役割を強調、执続可能な開発に向けた大きな変革への重心化、ユネスコ加友邦によるリーダーシップへの重心化が謳われています。